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“我最怕的事，就是孩子回来对我说：‘今天的作业，要上网查资料！’”近日，从潜江来汉做小生意的聂先生对记者说，现在老师平均每月给孩子布置2-4次网络作业，由于家里没有电脑，每回做作业就得去打印社，花上10元钱，这令他颇感吃力。
聂先生的女儿在武汉一所小学就读。这个学期，升入四年级的女儿班上换了一位年轻班主任。开学没多久，女儿回家对爸妈说，作业是上网查资料，还要把资料整理打印装订好。聂先生家里没有电脑，在旁人的指点下，他只得带着孩子找到一家打印社，请打印社的工作人员帮着上网查资料、下载、排版、打印、装订成册。一个小时后，孩子捧着做好的做业，兴高采烈地回家了。
有了第一次就有第二次、第三次，如今每个月，聂先生的女儿隔一断时间就会带回网络作业。或搜集文章作者的生平及主要作品，或搜集姓氏由来，或搜集濒危物种……面对繁多的网络作业，孩子很感兴趣，可家长想不通了，这样的作业到底有何意义？
采访中，学生的班主任小何老师称，大部分学生家中都有电脑，她本以为完成这样的作业不成问题。谈到网络作业的初衷，何老师说：“课本的知识较窄，网络可以帮助学生们拓宽知识面。”此外，每个学生的网络作业内容大不相同，在次日的交流中，学生们的眼界被大大拓宽了；在做作业的同时，家长还可引导孩子正确上网。
对此，武昌名师、省特级教师李勤表示，随着网络的日益普及，网络作业也进入了校园，并在一定程度上得到认可。但是，教师在采用的同时，应该注意几点：一要充分考虑到学生家庭的具体情况，次数不宜过多，不应给家长增添负担；二是要想法子落实这项作业的有效性，即如何让孩子亲力亲为，如何让作业开拓学生的视野。如果网络作业完全由家长代劳，就是教育的失误了。
[责任编辑:不详]
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