在历年高考中涌现出了大批充满真情实感的优秀作文，却也不乏灵魂缺失的文章。如写大感情，“看到人们之间互不信任，我真为人类悲哀”；又如抄袭别人的情感，“得到时并不珍惜，直到失去才知它的可贵”。这些“无魂文”中，充斥着假话、大话、空话、套话。1999年以来，由于文体的开放性，又上演了一幕幕胡编乱造风，且这股风有愈演愈烈之势，让学生作文回归“真情”已到了刻不容缓的地步。2001年高考作文考试说明新增了“感情真挚”这一要求。2003年的高考作文将加大聚焦现实，反对荒诞和胡编乱造文风的力度，文章是否具有"真情实感"将会作为评判一篇作文高下优劣的重要标准。
如何打动阅卷老师，让其在短短两三分钟时间内认可你的作文，笔者认为“以真情取胜”不失为上策，所谓“感人心者，莫先乎情”。笔者结合学生作文中出现的一些问题，认为要使文章感情真挚，必须做到以下几点：
一、感情基调真。
在2001年高考作文中，有少数学生主张抛弃诚信，以社会中存在的“讲诚信吃亏，不讲诚信得好处”为例，认为在现实生活中讲诚信行不通。这里的描述往往是真实的，但我们不能称之为感情真挚。这里讲的“真挚”应是褒义词，它不仅是真实的，发自内心的，而且是美好的，能反映出写作主体美好愿望。从《赤兔之死》、《一毛钱和“诚信”》到《他们都选择了明月》《<小重山>后的选择》，从“玉可碎而不可损其白，竹可破而不可毁其节。士为知己而死，人因诚信二存”到“我们要摆正自己心灵的天平，用理性和智慧的砝码去称量物欲的卑微，去体量明月的可贵，作出对得起心灵和神明的选择。” 纵观历年高考佳作，无一不树起理想的大旗，筑起了一个个精神家园。当然，社会并不是完美的，青少年心中也有许多阴暗面，不乏自私、嫉妒等灰色的东西，对这些我们心中应有一杆秤，对其应抱着批判的态度，这样才能筑起社会的精神大厦。而且阅卷老师作为学生灵魂的塑造者，他们是不愿看到学生思想中出现一些颓废的东西。
二、选择素材真
曾经在“第二起跑线”举办的高考咨询中听到这么一篇短文，讲的是吃松子的感悟。以前自己把硬壳咬开，觉得吃起来很有味道，但后来松子都是开口的，感觉就没以前香了，再后来吃松子仁了，觉得一点乐趣也没了。原来松子的香在壳中。若非亲身体会，也许很难有这样深刻的认识，很难写出这种苦去甘来的理趣。其实所有感人的文章，首先是写作者对生活、所描述的事物有足够深的认识，内心郁积着一定的情感，只有这样文章表达才不会失真，不失于自然。高考作文正是考察学生观察生活、积累生活、感受生活、认识生活、反映生活的能力。由此笔者认为作文选材要“真”，应从生活中挖掘素材，正所谓“为有源头活水来”。在此笔者提醒所有在题海中鏖战的，“两耳不闻窗外事”的高三学生千万别忘了关注生活、关注时代、重视人生体验，用自己的眼睛发现生活的可贵之处，用自己的笔去抒写自我的真实感受。
三、表达技法探真
要写出感情真挚的文章，仅仅有真切而深刻的情感是不够的，还要善于运用多种表达方式和技巧，在此笔者列举一二以飨读者。
1、情景交融。情与景的结合往往能增强文章的感染力。如《项脊轩志》中有这么一段有情之景：“庭有枇杷树，吾妻死之年所手值也，今已亭亭如盖矣。”在这里以枇杷树之繁茂写出妻死室坏的寂寥黯淡。在高考作文中，考生若也能这样饱蘸深情的描绘出一种境界，将阅卷老师带入有情之境，自然能博得高分。如2002年高考佳作――《飘落的心灵》中，考生对寄情之物“晚秋的落叶”的描写：“仔细端详这片秋叶，竟然发现秋叶曾经被撕裂过，在那业已枯萎的身躯上仍很清晰的留着一道弯曲的疤痕，可是疤痕处却又连着一小片梧桐叶，它是接着疤痕与残损的树叶一起生长着的！”通过疤痕处“一小片梧桐叶”的浓墨重彩写出一个辍学者内心激烈挣扎的过程。
2、细节描写。作文中，只要是真实的细节描写，就会动人情思。一些记叙文之所以虚假失实、苍白无力，往往就因为作者不善于细节描写。相反一些高考作文正是因为成功的细节描写，使得文章具有真情实感，并且赢得批卷老师的青睐。如2001年高考满分作文《赤兔之死》中赤兔马的哀斯、叹息、哭泣，这一个个动作传神的描绘出了赤兔马的赤胆忠心。又如《昭君的选择》中有这么一个细节：“‘啪’，玉钗落地，断为两截，昭君的手剧烈的颤抖着！”这里的细节描写十分真实，将王昭君内心的波澜展现得淋漓尽致。作者用独特的视角，真切的语言体现了自己对王昭君内心世界的解读，文章自然产生一种感动人心的力量，从中增强了文章的真实性和可读性。
作文语言是文章的血肉，作文情感是文章的灵魂，所谓“文贵情真”。同学们要在高考作文中达到"感情真挚"要求，在平时就要注重积累，包括生活的积累、感情的积累，在写作时就要精心选材、精心构思，适当运用一些表现技巧，再加上灵动的语言，定能写出真情，写好真情。
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