在新的教育环境下，教师要适应新形势更好地做好教育教学工作，必须对自己进行全方位的脱胎换骨，否则就会跟不上形势的发展，甚至会有可能被无情地淘汰。 根据当前的教育特点，教师应从以下几方面完善自己，努力使自己成为全面适应本职工作的教师。
一、学习型教师。
现阶段的知识更新的速度是超乎寻常的，新思想、新观念、新知识的注入持续不断，稍微一松懈就要落伍，因此教师应该以“战备”的心态去面对，把学习作为自己适应社会需要、适应工作要求、立身进取的重要一环。
老教师要及时吸收新知识。在教师队伍中，中年以上的教师的比例是相当大的，他们在教育教学岗位上摸爬滚打了十几年、二十几年，甚至三十几年了，积累了丰富的教育教学经验，应该说这些经验是宝贵的，但是这些经验的陈旧痕迹很浓，有些经验已经无法和新问题实施粘合了，甚至有些经验已经成为新思想、新观念的阻力，只有对这些旧的东西加以改造和更新才能使这些经验产生新的动力，才能不至于使这些经验“过时”。这就要求教师做到：
1、认真学习做好新时期学生思想教育工作的内容合方法，使自己的思想、意识、观念和时代相接轨，和学生的思想相吻合，避免出现“代沟”。
2、刻苦学习新课改知识，努力改进教法，真正地实现大脑信息库的“推陈出新，避免老生常谈。
3、更多地接触现代化教学工具，熟练电脑操作，尽可能多地使用电化教学，用新的手段更新自己的内涵，避免“穿新鞋走老路”。
新教师要尽快灌装新知识。年轻教师虽然年轻，陈旧知识少，接受新事物快，但是若不注意随时学习，不断更新，知识也会出现青黄不接和老化现象。新教师刚刚从学生的身份中脱离出来，学习环境的转变是学习，学生身份向教师身份的转变也是学习。学生时期的学习是强制性的教师主导灌输，是一种系统的、任务性的单一学习，学习的意识相对强烈，而教师的学习往往建立在自觉的基础上，靠自己的主观能动性去开发性地学习，学习意识往往是淡漠的，加之教师的主动学习和本职工作的直接联系不是那么密切，学习的效果的显现不怎么明显，所以教师的学习往往不深入、不系统，持久性不强。新教师要时刻有一种危机感，不要总是以新教师自居而沾沾自喜，不要总是觉得自己年轻而掉以轻心，不要因循学校知识而盲目乐观，不进则退，放弃了学习，就会加快自己的老化。
二、研究型教师。
所谓研究就是探索。教师要不断地研究新思想、新教法，只有不断地研究探索才能有所发现，有所提高，若一味的因循守旧，墨守成规，就只能永远停留在旧的知识领域。就我们农村中小学教师来说，研究的领域应重点放在研究新教材上，通过钻研教材，分析教材，找出新教材和老教材的不同点，找出新教材”新“在什么地方，然后根据新教材的特点研究教法，有针对性地制定教学方案和教学计划。如果忽视了对新教材的研究，或者说研究得不深不透，势必造成”穿着洋装说土话"，变得不伦不类了。
新课改要求培养学生“自主、互动、探究”式的学习。自主就是让学生主动地学习，由传统的“要我学”变为“我要学”，最大限度地发掘学生的主观能动性。互动就是研究，就是建立在主动基础上的讨论式学习。探究就是学生自发地讨论，以教材为切入点，在教师的点拨下向知识的深度和广度进军。要培养学生的自主、互动、探究式学习的习惯和能力，教师的备课的主攻方向就必须在吃透教材的基础上研究怎样让学生“动”起来。这就要求把教材的知识点和学生的兴奋点结合起来，找准知识的敏感触点，激活学生的兴奋神经，使学生尽快地进入状态，愉快地深入学习。
三、合作型教师
新的教育形势要求教师必须具有较强的合作意识和沟通能力，与学生的沟通、与其他教师的合作是完成教育教学工作的重要条件。与学生的合作主要就是注意把自己放在和学生同一平台的位置上，彻底消除师生之间的隔膜，从思想上、行动上和学生打成一片，和学生心交心地交流，无遮挡地沟通，真正把自己融入学生群体，融入学生的心灵，达到和学生同呼吸、共命运的境界，这样才能在教学上对学生一呼百应，才能调动起学生主动学习、互动学习、探究学习的积极性，才能落实新教材的教育要求。与教师的合作的主要目的在于各学科之间的相互调动。同事之间加强交流与合作，增强亲和力、协调力和教育教学的凝聚力，有利于开拓本学科教学的空间，能自然地得到其他学科教师工作上和思想上的积极配合， 有助于自己在教学上的触类旁通，对深化本学科的知识有积极意义。
四、一专多能型教师
现代条件下的教育更需要教师具有多方面的知识水平。首先学生的知识面空前的扩大，他们所了解的信息和认识的问题有时要超过成年人，他们的爱好也越来越多，对教师的要求也越来越高，一个知识浅薄、见识狭窄的老师在学生心中的位置越来越低下，相反知识渊博、爱好广泛、思想超前、能力、能力高超的教师越来越受到学生的崇拜。现在的学生不再盲目地迷信老师，他们对老师有着自己内心的评价和要求。在这样地条件下，一个老师若仍然停留在原来的起点上盲目乐观，会很自然地被学生在内心淘汰。因此作为现阶段的教师必须真正地落实“活到老学到老”的求知要求，努力地使自己成为一专多能的多面手教师。
根据学生的思想要求，所谓的“一专”就是自己所担负的学科业务精湛，“多能”就是文艺和体育特长以及口才、文才、辩才、活动能力、交际能力、协作能力、信息技术能力等等，也就是说，学生渴求的知识领域和活动领域教师都能有所涉猎和有所了解，在学生所向往的领域里教师都能带领学生进行较好地游弋，这样学生才把你当作可信赖、可尊敬、可崇拜的老师，才能使你在学生中享有较高的威信，你才可能在学生中具有号召力，以至于使学生更好地学好你的课程。一旦学生对老师失去了信赖，甚至讨厌你了，学习效果就可想而知了。
全面更新自己是新的教育形势的要求，是现代化教学的要求，是现阶段刚学生的求知愿望，若不尽快地脱胎换骨，适应新形势，认识新问题，涉猎新知识，定然会有被时代淘汰的危险。
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